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用大铁锅演示中国天眼原理、带孩子们用塑料瓶造“火箭”冲上百米高空……近年来，越来越多科普短视频成为网络爆款，不少专家、教授、院士等拥有百万粉丝，高端、艰深的科学知识以通俗、有趣的面貌进入公众视野。

“知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。”这些年，喝茶防新冠、量子针灸、纳米频谱……一些“科学流言”时不时蹭热点、赚流量，蛊惑人心。信息泛滥的时候，优质内容是稀缺品。因此，人们乐见专家、教授、院士等权威人士站出来，成为科普“网红”。他们打破了传授知识的时空边界，撒下科学的种子，传递理性的声音，让“伪科学”无处躲藏，也让“真科学”更加深入人心。

高质量科普有助于培育科技创新人才。其实，科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的两翼。先进的科技成果通过科学普及，将更容易为社会公众理解和接受，尽快产生经济效益和使用价值。

冰冷的数据、拗口的术语、晦涩的概念……经过科普“网红”鞭辟入里的讲解，变得鲜活灵动，这不仅点燃了公众的科学热情，更传播了科学精神、科学思维。特别是对青少年来说，与名师、大咖“面对面”，学习接地气的硬核知识，养成“大胆质疑、小心求证”的思维习惯，更有益于他们成长为科研后备力量。在知识经济时代，具备科学素养的公众比例越高，科技强国便会更有底气、更加硬气。

不过，现实来看，科普事业发展还面临一些阻碍，也给科普“网红”造成了困扰。比如技术、应用日新月异，给做好科普带来一定挑战；重科研轻科普的认识误区，让一些科研人员放不开手脚；互联网大潮中，“专家队伍”鱼龙混杂，科普短视频存在同质化严重、专业化不足等问题，甚至有作者假冒专家贩卖焦虑、推销劣质产品等。

创新绽放于科学的土壤。当科技实力愈发成为大国博弈的角力点时，科普作为创新发展“另一翼”的作用将日益凸显。为此，一方面，要继续培养壮大科普人才队伍，不断健全人才评价体系，在认识上扫清偏见，在制度安排上予以同等尊重，让一批能做科普、愿做科普的专业人才脱颖而出。前不久，中国科协印发通知，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作。这意味着科普工作者有了专业职称评审渠道，有利于激励更多科技工作者投身科普事业。

另一方面，要在监管治理上发力，丰富好科普作品的形态和传播渠道，建立完善的审核把关机制，着力提升公众对信息的甄别能力，同时定期开展专项整治行动，对“冒牌专家”进行正面回击。

当然，科普短视频作为一种“知识快餐”，无法取代系统化的专业学习。因此，还应促进线上科普与线下专业教学的有机结合，让年轻观众不仅喜爱科普“网红”，更因此爱上科学，进而充满热情地投身于科技创新。科普工作与科技创新“双向奔赴”，也将为建设世界科技强国凝聚起磅礴力量。